所以我们可以考虑从哪些方面撰写心得体会呢？不咸不淡的日子里，总会夹杂着许多回忆和感悟，文字让我们的一篇篇心得体会在纸上浮现。心得体会可以帮助我们记录自己的想法和变化，以下是由97美食网小编为你整理的《语文教研心得体会》，欢迎学习和参考，希望对你有帮助！
语文教研心得体会 篇1
本学期，学校掀起了一股“生本热”的高潮，早就对此新型的教学理念有所耳闻，学校这边也邀请了研究“生本”的优秀教师对我们进行了培训，我也在网上对此课题进行了深入地钻研，但这大都是理论上的知识，怎样把它用到自己的教学方面（结合学情）还需要不断的实践，所以一直到五月底生本的基本模式构建完成，也才有了我的第一堂生本课的“问世”。这两个多月来
，我对自己的每一堂课都进行了深入的剖析，也会有一篇课文花三节课上完，我也会担心进度太慢，完不成教学任务，有时暗自在心里想：“万事开关难”！等我教会了学生这种“自主、合作、探究”的学习方法，后面学起来就轻松了。
一年级的课文浅显易懂，从自主识字——教授课文——指导书写三部曲，每一步都要把好关，做好多种预设，教会学生学习的方法，在此学习的过程中学生是快乐的、受益的，下面是我执教的18课《小花猫找汗》的第一课时，整个环节我进行了精心的设计，在自主识字方面我安排了四道闯关题，如下所示：
第一关：
1 双横线里的生字（先在小组内用自己喜欢的方式读准字音，齐读或是个人开火车读，小组成员先商量好，等会展示时才会有成效）
2 小组展示（其他组的学会认真倾听的同时做好点评）
第二关：
1 词语开花（这是要求会写的生字，此环节要求学生按座位的顺序分工，每个人说两个生字的组词，依次类推）
2 展示、补充。
第三关：
1 去掉拼音认读
这个环节是把所有的生字全部去掉拼音进行认读，这部分我往往会点拼音基础薄弱的学生来认读，以防止会有掉队的现象，另外如果他读对了，其他人要跟读，他也起到了小老师带读的作用，也毫不失体面，不会认读再请优等生帮助，从而实现真正的生生互助。
以上内容都是认读生字，避免了教师一味地教读，过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。主要是通过学生合作学习的方式来彰显以生为本，学习方式多样化，让优等生带动后进生，这种结对子的互助学习在课堂上就能得到充分的体现。
2 交流识字方法（这是最重要的一个环节，小组里的每个成员挑选一个自己认为特别难的字进行识记，评比要求是：人人参与，识字方法多样化，声音响亮）
我和学生在平时的学习当中总结了以下几种识记方法：
①组词说、句子
②部首、结构（如泪字是三点水，左右结构等）
③形近字的比较（如炮与跑等）
④加一加，减一减（如味，电等）
⑤换偏旁，说同偏旁的字
⑥猜字谜
在一年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友。林：两棵树，并排站。休：一个人靠在木头上。息：自己的心。禾：一棵小树苗，头上戴草帽。思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。
⑦在生活中识字（如出口与入口，在超市等地方会出现这样的标识等，各种包装袋上也会出现一些书本上没有的新字，这样也扩大了学生的识字量，这一切来源于生活）
⑧多音字（如重、朝等）
⑨反字词（如里——外、美与丑等）
……
鄂教材在识字教学方面充分体现了让学生自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考，自己发现问题，想办法解决问题。这样不仅激发了学生识字的兴趣，对字形的记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。
3 展示、补充。
第四关：
1词语闯关（注意词要连读，读好轻声）
2小组展示。
3齐读。
这是我在上第一课时基本上会用到的模式，尽量让每个组都有上台展示的机会，当然可以根据具体的情况进行调控，在此过程是教师是一个引导者，这需要教师有更高的驾驭能力，做好预设，当学生没有点到的时候这时候就要教师适时地点拔，而不是一味地给予，俗话说得好“授人以鱼不如授人以渔”，教给学生正确的学习方法才是令学生一辈子受益的财富，从而达到真正的高效。在生本的道路上，我会一如既往地走下去，第二课时的生本成果，请听下回分解！
语文教研心得体会 篇2
通过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面：
1、良好的师生关系是学好语文的前提
首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、立足课堂，在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力
自学能力对学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。在课堂上组织学生合作学习让组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。
为了促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生进行合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。
4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情。
语文教研心得体会 篇3
我很感谢学校能给我去参加海南省小学语文学科研训下乡（第二次）活动，下面将谈谈我参加这次活动的心得。
三月十二号这一整天的活动进程是先听教学展示课，之后是由专家点评，老师们互动交流。早上的时候，分别听了琼中团队的教学展示课（古诗）：人教版四年级上册的《送元二使安西》，和保亭团队的教学展示课（文言文）：《伯牙绝弦》。下午的时候听了专家团队的课堂教学展示：苏教版四年级的古诗两首《小儿垂钓》和《池上》。听了这些展示课，给我感受最深的是想要让学生学好古诗，就要让学生多读古诗。读的方式有很多种，有个别读、学生齐读（借助拼音读；去掉拼音读）、师生互读（师生轮流读一句或两句，直到一起读完；师说意思生读诗句或生说意思师读诗句）、生生互读（男生女生比赛读、小组比赛读、同桌互读）等。听了这些课，我也明白了老师教会学生古诗固然好，要是能教会学生学古诗的方法那就更好了。学古诗的方法大致靠这三步骤：
1、初读古诗，读懂生字词，读通古诗；
2、再读古诗，读懂每句诗句的意思；
3、深度古诗，读懂作者所要表达的思想感情。
总的来说，我的心得大致有：
1、平时要注重培养学生小组合作学习的意识；
2、老师要注重上课时的教姿教态和教学语言的组织；
3、真诚和学生谈话，尽量不向孩子撒谎，做到言而有信；
4、给学生的奖励物要明确；
5、培养上课时对突发事件的应变能力，可以在备课时先预想可能会出现的一些突发事件，然后预设一些解决方法。
三月十三号上午，首先听了专题报告：今天我们怎样做教研员。听了这个报告，我明白了教研员就是老师的老师，教研员要有过硬的本领和吃苦耐劳、坚强的精神。 教研员大致做以下四件事：
1、学习：读书、读人、读课
2、研究：课程、教师、课堂
3、指导：理念科学、指导正确
4、服务：倾听、帮助老师或学生
然后听了20xx年市县小学语文教研计划交流，听完之后，我明白了做一名教研员有多么的不容易，他们为了学校教育一直在奉献着，甚至牺牲着自己的休闲时间。
语文教研心得体会 篇4
我们二年级语文教研组有四位老师，李隽、颜悦、陈玉莲和我。应该说，我们四个人性格不同，风格也不同，但共同的追求让我们的手紧紧地握在一起。面对完全相同的教学内容，我们有着相似的工作感受，有着太多的交谈话题。我觉得我们这个集体很温馨，很团结。总结一学期来，我们教研组的工作，我们有几点收获：
一、抓住契机，加强学习，转变观念
面临新课改的挑战，我们也确实感到了压力。但我们觉得机遇同时也并存着。我们教研组的老师坚持每周一的教研活动，大家在一起学习新课程标准；一起讨论新教材特点；一起领会新课改精神。应该说是不断地学习，不断地探讨使我们对新课改越来越有信心。新的课程迫切要求教师更新教育观念，我组成员普遍树立了“人才多样化，人人能成才”的人才观；树立了“一个好的教育者必须首先成为好的学习者”，“做个有智慧的学习者和实践者”的学习观；树立“为学生的一生发展和幸福奠定基础”的教育价值观。通过平时与教师的交流与沟通、通过一些研讨课和展示课等反馈的信息我们感觉到，我们老师们的教育观念正在发生着细微的变化。那我想随着活动的稳步推进，新理念不仅被教师们接受，并且会融入课堂教学改革之中，转化为有效的教育行为。
二、立足课堂，加强实践，得益学生
根据学生特点和新教材的特点，我们将“玩”引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。我们主要采用了儿歌、游戏、活动等儿童喜闻乐见的形式，培养儿童学习语文的乐趣。在教学中我们进行了大胆的尝试。在人教网的论坛中发现了许多教学的游戏，我们也根据所学内容自己编儿歌，游戏。我们也利用有限的资源和时间做一些简单的课件，希望这样的努力和设计既激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，又增加了课堂的情趣。让学生上课一开始就觉得语文课有意思。识字教学是低段语文教学的一个重点，我们除了进行课堂研讨活动之外，又进行了“如何在课外扩展识字以及巩固识字”的研究。通过研究，我们认为鼓励学生在生活中识字，引导学生进行课外阅读是扩展识字、巩固识字的良好途径。二年级我们重点对学生的阅读和写话教学做了探索。每周根据教学内容设计写话情境要求学生完成一两篇习作，并从中选读优秀作品。当孩子们听到自己的作文被老师当众朗诵时，他们的那种兴奋、激动、骄傲无语言表。
三、注重反思，加强研讨，共同成长
我们组内每位老师都各自订阅了两三本教学杂志，经常相互借阅，看到好的文章相互推荐。我们还经常上网查阅资料，拓宽获取信息的渠道，随时接受新的东西，凤凰语文网是我们经常浏览学习的营养基地。在学习的同时，我们强调吸收，每位教师结合自己的学习和实践一般每月写一篇教学反思，四篇教育教学文摘。
集体备课，资源共享是我们学校的特色。总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。在利用集体研究资源的同时，注重教师们的独立思考。即拿到别人教案后，每个教师根据本班学生的实际和自己在以往教学中遇到的问题进行经验反思，使之教学过程中有自己的观点，做到“因班施教”。
一学期的教研工作又快结束了，在这个教研组里，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活。如果说，一学期来，我们教研组取得了一点成绩，那我想跟大家说，成绩只代表过去，今后的路我们仍会塌实地走下去，我们会付出更多的努力。
语文教研心得体会 篇5
我们二年级语文教研组是由二年级的四位语文教师组成的，这是一支具有高素质、新观念，充满教学活力的队伍，二年级语文教研组工作总结。下面我们就从以下几个方面作一个简单的汇报。
1、抓学习
对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。本学期，我们积极开展课题《识字教学生活化》课题研究，
2、抓备课
备课是教学的第一个环节，我组教师超周认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。教研组教师还每课写反思，每月写好随笔，及时总结教学经验。本学期我们教研组两位教师刘婷婷、谢莉莉参加区课堂达标活动，均取得了优秀的成绩，得到上级领导的一致肯定。
3、抓上课
上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课，几位年轻教师积极向有经验的老教师学习，不断提高上课水平，在学校组织的课堂月活动中，本组教师都取得了优异的成绩。
4、抓听课
教研组教师重视听课，只要有什么公开课，就尽量调好课去听，由于低段课较多，牵涉到的老师却较少，因此往往要费九牛二虎之力换课，但老师们还是很乐意。因为他们觉得听课是一个学习的机会，决不能放弃。年级组老师每月都超额完成听课任务。少则三十多节，多则一百多节。教研组不仅鼓励教师听语文课，还鼓励教师听数学课，甚至综合、艺术课，多渠道，多方位，寻找教学的共性。
5、抓辅导
全年级组教师对于辅导工作非常重视，不仅对优生加以辅导，使之提高更快，对于后进生，也很认真的有针对性地辅导，使他们赶上班中同学前进的步伐。"不放弃一个学生"，没有教不好的学生，只有不会教的老师"这是低段语文教师的指导思想。
以上即是二年级语文教研组总结。在今后的教育、教学工作中，我们将继续相融在这个大家庭中各显其能、各展所长，为通州小学低段语文教学工作出力，在语文这块希望的田野上不断耕耘，不断收获，不断成长。
语文教研心得体会 篇6
光阴荏苒，转眼已到期末。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下：
一、优化教学常规
1、制订教学计划
开学一周内各备课组认真制订好教学计划。
2、精心备课
(1)加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的基本程序：个人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后交流。②集体备课要做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)、四研究(研究教学目标和重点难点、研究双基能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策)和五统一(统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容)。
(2)授课前认真编写教案。
(3)做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。
(4)在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。
3、认真上课
作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点;③教师做到善启善导，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当;④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能书声琅琅，又能议论纷纷;⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。
此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力;重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。
4、规范作业
(1)布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。
(2)作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。
(3)教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。
5、搞好分层辅导
(1)、辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力;辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。
(2)、切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。
6、重视教学评价
(1)、教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。
(2)、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。
二、提高学科成绩
去年，教科所设立了教学质量优秀奖，我们教研组三个备课组各项指标，均符合申报条件，学校将三个语文备课组同时送报，这也是对我们教学成绩的一种肯定。
这学期以来，学校总共进行了三次测试，每次测试结束，教研组、各备课组都进行了认真的分析。以半期考试为例，根据各种统计数据，我们分析后，得出以下结论：
1、三个年级语文的总体得分较好，优生率、平均分都高于总分优生率、平均分，但仍不够理想;
2、三个年级同等层次班级积差均未超过10分(初一年级积差在5分以内);
3、越往低年级，寄宿制班领先平行班的优势越弱。
针对这些情况，并通过对试卷的仔细分析，我们认为：在今后的教学过程中，特别应注意三个问题：1、重视语文知识的积累，强调语言的运用;2、加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面;3、作文要注重基本功训练，锤炼能力，提高学生写作品位。同时，把周六寄宿制班的辅导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题强化训练等，基本统一安排内容，力求不断提高学科整体成绩。
三、落实教研活动
教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效、有记录。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的：
1、加强教学常规管理，切实针对教学中存在的问题重点研究;
2、加强课题研究，特别是加强课堂教学的研究，以促进课堂教学效益的不断提高;
3、加强集体备课，切实做到三定、四研究和五统一。
4、上好组内的研究课、公开课、示范课，并加强评课。
语文教研心得体会 篇7
在这个生机勃勃的五月，我有幸参加了木洞片区首次语文教研活动。教师们扎实深厚的基本功，独到智慧的教学设计让我深深地感受到这就是我们身边的课堂：没有过多地追求形式，没有刻意地去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。引起了我对教学的思考：
一、以读为主，读中悟。
叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”我在教学中也进行了尝试，可结果并不是很成功。这次听了冉老师的课，她用“三读”的方法，让学生以读为主，自读自悟，结果学生既能把课文读得正确、流利、有感情，又能抓住文章的主要内容理解课文，轻松而愉快地完成了教学目标。原来冉老师为学生的每一次阅读都提出了正确、合理的阅读要求：
一读：
把课文读正确、读流利，说说本文主要讲了什么?(让学生大概感知课文的主要内容)
二读：
默读课文，课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员，他们各自神奇的地方在哪里?边读边勾画，找关键词概括他们的神奇之处。(既阅读的任务，抓住课文的主要内容，又有学法指导，交给学生学习的方法。)
三读：
1、练习分角色朗读课文。(选自己喜欢的对话)
2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神态、表情、动作，注意角色语气。(在阅读要求中默默地交给了学生朗读课文的技巧)。
三次阅读带着不同的形式，不同的要求，层层递进。正因为有了冉老师的正确引领，学生们才能在短时间里自读自悟，理解课文的主要内容。
二、教给学习方法
听了三位老师的课，又一处值得学习的是他们的课堂教学中都默默地渗透着对学生学习方法的指导。从题目的理解、诗意的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都交给了学生方法。其中连老师对“题”字的理解给我很深的启发。平时我在教学中遇到这种情况，只要学生说出了字的意思，我只会追问：“你是怎么理解的?”学生回答后就予以表扬，并没有继续让学生寻找更多的理解字词的方法。而连老师却为孩子们归纳了看注释、查字典、善于提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法，供学生今后的学习中运用。
三、教学中的激励性评价
在课堂中，教师的评价是十分重要的。教师及时、准确的激励性评价能充分调动学生的学习积极性。在冉老师的课堂上经常会听到这样的话，“你很会发现”、“真会观察”、“真细心”、“找的很准确”、“要是在朗读时加上动作，就够好了”……不仅仅是学习好的同学能等到她的表扬，几乎每一个参与学习的孩子都能等到她准确的称赞。正因为如此，她的课堂上孩子们总是那么踊跃的发言，课堂气氛是那么的活跃。可见，激励性评价的作用可真不小!
“三人行，必有我师!”这次活动真是让我受益匪浅，他们的优点指导我今后的教学，他们的不足之处也提醒着我，有则改之无则加勉。真是不虚此行!
语文教研心得体会 篇8
20xx年x月x日我参加由盘龙区阿子营镇中心校开展的小学三年级语文教研培训以下是我这次培训的心得体会：
此次培训分四个议程第一是有老教师上示范课。这次课的主题是三年级课本第15课《小露珠》，这是一篇童话。两位老讲都十分精彩。她们课题引入都非常巧妙，一位老师应用美妙的情境，一位老师以迷语的形式引出啦小露珠，引发学生的好奇心从而增强学生的求知欲，科学的处理教材，重点突出。语调得但给人以一种享受，让学生在优美的语境中学习，上课手势恰当得体。课堂结构何合理，逻辑性强。能营造宽松和谐的气氛。
接着进行时第二项议程：说课，两位老师都十分详细的陈述自己在这节课中表现那些突出，哪些还存在着不足。第三评课，分别有六位老师对这两节课哪些地方做好哪些不足进行评论，然后是大家讨论。最后一个议程：议课，分别有李加德老师和岳校对这两节课进行评价总结。提出这次教育活动的目的是提高小学生的学习能力培养，应该从五个方面加强。
通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。我们教师在新的课改中任重而道远，即如何把信息知识同其他课程整合起来，教师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，教师应教学生如何正确应用信息资源，如何教会学生学习，学科之间如何融合贯通，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的学习与引导是分不开的。
总之，通过这次培训，为完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我一定会珍惜以后每次学习培训的机会，认真学习，借每次活动给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础！在学校的教育教学中，作为一名实施者，积极投身于教育教学的发展之中，成为实施的引领者，与全体教师共同致力于教育教学的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高，为推动我校的新课程改革添砖加瓦，贡献自己的一份力量。
语文教研心得体会 篇9
今天，我和语文教研组的老师们一起听了陈洁婷老师执教的《爱之链》这一课。这是六年级上册的一篇课文，文章通过乔伊帮助老妇人，老妇人帮助乔伊妻子这两件事情，告诉人们爱是可以延续，可以传递的。课文歌颂了人世间的美好风尚：人人都需要帮助，人人都应该帮助别人，只要人人都付出一点爱，世界会更美好。
教学这一课时，陈老师注重引导学生抓住细节，体会人物性格。抓住重点，突破难点，并且让学生通过小组讨论、汇报交流来掌握新知，整堂课陈老师紧紧抓住人物细节描写的语句，分析人物的心理、揣摩人物的性格、提升人物的形象，归纳文章的主旨，是一节完整的课。其闪光点在于：
一、注重积累运用，重视学法指导，抓住细节描写，走进人物内心。
陈老师一开始就让学生朗读有关“爱”的诗句，并进行一些“爱”的名言警句的积累，让学生从内心感受“只要人人都付出一点爱，世界会更美好”，然后出示自读要求，让学生轻声朗读课文，归纳课文所讲的两件事。陈老师重点指导学生学习第一件事，学生默读课文之前，先作学法提示，找出表达老妇人内心感受的词语，然后围绕“乔伊是怎么帮助老妇人的”来开展教学活动，尤其注意细节的描写，接着引导学生反复读、悟乔伊说的话。抓住这些细节，很顺利地引领学生深入文本，走进了人物的内心。
扩展阅读
新课标心得体会语文系列7篇
虽然经历的是同一件事，但是人不一样，想法也就不一样，最好写下一篇心得体会。心得体会可以让我们拥有更好的思维能力，可以让我们的思想更加成熟，理性。根据您的需求，97美食网小编为您搜集了新课标心得体会语文，希望能帮助到你，请收藏！
新课标心得体会语文【篇1】
通过学习我们明确了《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它吸收了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的认识。新的理念对于富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在呼唤着能够对课程标准的理念进行准确诠释，以新型的教学方式完美实施课程标准的新一代教师。
新课标提倡的自主、互助在我的教学中也逐渐体现出来并在课堂上不断实践着小学语文新课程标准涉及了识字、阅读、写作、口语交际、综合实践能力几个方面。看完新课程标准，对于阅读和写作方面的体会自己颇有感触。新的课程理念非常注重阅读教学，阅读是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。它符合语言文字学习的特点，“读”是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。忽视“读”或“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无本之木，无源之水。
语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方式等。学生的学习结果不一定是具体、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，策划一项活动，注重在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现。语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、知识积累和个性特点，决定了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异肯定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。承认差异就是尊重学生的学习过程。体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生讨论交流的时间，讨论交流的形式可以多种多样，或同桌研究，或分组讨论，或自由组合交流，以期达到人人参与、各抒己见的目的；给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。
阅读教学，首先要使文本开口“说话”。这就需要学生积极主动地通读课文，才能抓住重点，也才能与文本深入对话，因此，初读是阅读教学的基础。但是想到自己过去一年的语文阅读教学中初读这一重要的教学环节或多或少存在着一些问题：一是时间得不到保证，学生在课堂上匆匆地读一遍就进入精读，在家读的时间也得不到保证，向我们山区学校，学生回去没有家长的督促，很多学生就回去的作业就等于是空的；二是初读目标不明确，认为初读就是让学生有充分的读书时间，于是学生一遍又一遍地读，多数学生是有“口”无“心”；三是缺乏教师的指导，就是一个“读”字贯穿始终；四是反馈不及时，自己不知如何评价学生的读，以至于学生应有的语文能力得不到训练。另外，感觉自己在平时的教学中对孩子们课外阅读书目的数量及程度鼓励力度不够，缺乏一定得评价方法，在今后的教学中一定会努力改正，争取提高自己的阅读教学。
总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步。
新课标心得体会语文【篇2】
遵循课标精神，守正创新前行
4月，义务教育阶段新课标的新鲜出炉引发了全国教师的的关注。对于一线教师而言，新课标就如一面旗子，它是前行路上无可取代的强有力的指引。新时代背景下，每一位教师必然都要面对和学习新理念、新思维、新知识，打开新视野，提升自己的学习力。遵循课标精神，在思考中守正创新前行，是每一个语文老师的责任和使命。作为一名青年语文教师，尤为如此。最近一段时间，我一直在认真地反复研读语文新课标的文件，学习语文教育领域的专家解读语文新课标的文章和讲座。我深知：意识和理念的改版，才有可能催发教育教学行动的改变。那么接下来，我便想抓住“变化”一词，把20xx年义务教育阶段语文新课标放在和之前版本比较的维度上，结合自己的教学经验，梳理我对20xx年语文新课标学习的思考。
第一，新课标把“价值引领、以文化人”放在了首位。翻开新课标的不同版块，我们发现育人导向一直贯穿其中，并且进一步被强化。我想举两个例子。第一是关于语文课程的性质，20xx版课标的表述是：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，而在20xx班新课标的表述为：“语文课程是一门学习国家通用语文文字运用的综合性、实践性课程。”加上了“国家通用”4个字，看似微小的改变在我看来其实是在进一步强调语文课程对于中华民族的文化价值。特别是对于促进中华文化认同、铸牢中华民族共同体意识以及建立文化自信上不可取代的功能和价值。第二，在“课程理念”上，明确地提出了“立足学生核心素养，充分发挥语文课程的育人功能”，“立德树人是语文课程的根本任务，要充分发挥其独特的育人功能和奠基作用”。可见其育人功能是语文课程要放在首位的关键任务。语文课程担负着文化积淀、文化传承的育人任务，课程的站位高了，视野也便会更加开阔。这便让我自然地联想到自己平时的语文教学实践，继而产生了两点思考。第一，语文教师的教学绝不能只能停留在“技”的层面。“用语文的方式教语文”，语文课堂上，我们常常会设计丰富的听、说、读、写的活动，让学生在充分的语文实践中提升理解和运用语言文字的能力。如前段时间教授《大雁归来》一课，课堂中最重要的一个教学环节是——引导学生赏析文章中灵动的拟人修辞以及层次丰富的对比手法。这一个版块花费了不少时间，符合这篇文章最核心的语文教学价值，但如果仅仅只是停留在为赏拟人、对比而赏析，那么这堂语文课对于学生的影响又是极有限的。从“技”上升到“道”是新课标“立德树人”背景下的必然要求。所以，在赏析拟人和对比的过程中，我不断引导学生感悟写作手法中蕴含的作者的情怀，即利奥波德对于大雁的喜爱、佩服和尊重，这是一种对自然的敬畏，是一种对“自然之子”身份的坚守。这促使着学生去思考在现实社会背景下人类和自然的关系。第二，语文课程的育人功能要以语文的方式实现。我们需要明白：语文课程的立德树人的总目标不是以喊空号为途径实现，绝不能架空语言文字而存在。也就是说，语文课首先要是语文课，要坚守语言文字运用的底线。语文课程的育人功能是在听说读写的语文实践活动中自然地实现的。同样以《大雁归来》的教授为例，为了让学生感悟到作者利奥波德的赤子之心，继而引发学生自己对人与自然关系的思考，我引导学生圈划文章出多次出现的“我们”，联系语境理解“我们”的内涵，进而又适时补充了利奥波德《沙乡年鉴》的资料。这样，学生抓住文章中的“我们”，通过深入的品读与思考才得出：在利奥波德笔下，“我们”不仅是指自己和大雁，还指土地，指植物、动物、人构成的自然共同体。其实，这也就是我们平时常说的语文的“工具性”和“人文性”两者的关系，它们是不可分割的整体，人文性不能脱离工具性而单独存在。
第二，新课标优化了课程内容的设置。我们比较20xx年课标和以前版本的课标，会发现这是“课程内容”第一次以独立的形式出现在课标中，并且，课程内容的组织和呈现方式是学习任务群。我想这个改变，是我们一线教师最需要关心的，也是最具有挑战性的。特别是“学习任务群”这样一个新概念，对于义务教育阶段的语文教师而言，是陌生的。这六个语文学习任务群分为三个层次，第一个层次是基础型学习任务群——语文文字积累和梳理；第二层次是发展型学习任务群，主要是“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”；第三个层设为拓展型学习任务群，分别为“整本书阅读”和“跨学科学习”。课程内容这样的组织呈现形式让我产生了两点思考。第一，这是初高中进行衔接的一个重要标志。20xx年版高中语文课程标准在课程内容上设置了18个学习任务群，和初中课程的6个语文学习任务群放在一起，恰恰体现了语文课程学习的阶段性和延续性，体现了新课标对于学段衔接的重视。同时两个学段的学习任务群又是有区别的，初中学段的学习任务群更加宽泛和灵活，而高中学段的学习任务群更加专业而细致，充分体现了语文学科的知识体系的建构。第二，学习任务群的出现，是一种对原有线性推进、单篇教学形式的改革，是对打破以往的碎片化教学的一种尝试。在“课程内容”这一板块有这样一句话：“设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定有内在逻辑关联的语文实践活动”；在“课程实施”中也提到“要体现语文学习任务群的特点，整体规划学习内容”。在我看来，这是要求教师从“一篇篇教”到“一组组教”教学方式发生转变的重要提示。而其中，“整合”的理念是关键。具体是指整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，设计不同类型的学习任务，安排连贯的语文实践活动，从而体现不同学习任务群的联系，这确实是摆在所有一线教师面前的难题。
第三，新课标中学习情境的重要性愈加突出。相比于之前版本的课标，“学习情境”一词出现的频率明显增加。如在“课程性质”中提到“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，培养语言文字运用能力”；再如在“课程理念”中提到“要增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的改革”；在“课程实施”中提到“创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性”。学习情境的设置和语文课程的实践性特征密不可分，它的重要性显而易见。但是创设情境有怎样的要求呢？新课标中这样一段话引发着我的深思：“语文学习情境源于生活中语言文字运用的真实需求，服务于解决现实生活的真实问题，应建立语文学习、社会生活和学生经验之间的关联，要符合学生认知水平，同时应整合关键的语文知识和语文能力，体现着运用语文解决典型问题的过程和方法。”学习情境的设置充分考验着一个语文教师的智慧，也提醒着我们引导学生“用语文”的重要性以及语文和生活密不可分的关系。这一点，我深有体会，在最近这一年的教学实践中，我常常有意识地创设学习情境，让学习情境成为学生语文核心素养提升的良田。比如在在教授《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》一课时，我从课堂一开始就设置了一个大的学习情境，让学生化身新闻编辑，从结构、内容、语言三个方面编写一本“新闻特写”写作指南。而后通过小组讨论、师生对话，共同创作了一套“新闻特写”的写作指南，具体内容是：“单刀直入写场景；紧扣特点显价值；拆分动作慢镜头；调动感官多角度；生动刻画写法丰。”并且这堂课的语文作业布置依旧在学习情境内，让学生观看“全红婵10米跳水决赛”的视频，写作一篇新闻特写，作为这本自编“写作指南”加上一篇范文。整堂课是学习情境下推进，这激发了学生的好奇心、求知欲，促进学生自主、合作和探究学习，取得了良好的学习效果。创设学习情境，教师不仅要把目光放到教材中，也要把目光放到广阔的生活中。正如新课标中提到：“教师应利用无时不有、无处不在的语文学习资源与时间机会，增加在各种场合学语文、用语文的的意识，建设开放的语文学习空间。”生活中处处有语文学习情境可以开发，比如今年的2月4日，在北京的国家体育馆鸟巢，举办了第24届北京冬奥会的开幕式。我抓住了这样一个社会热点，提取了其中的语文学习资源，设计了《向北京冬奥会学习“中国式浪漫”》这样一节和生活紧密相关的语文课，引导学生在学习情境内学习中国传统意象的丰富内涵；就在前几天，五四青年节前夕，我看到了网上众人转发的莫言在青年节前夕的《不被大风吹倒》的演讲视频，我提取了其中的语文学习资源，设计了《向莫言学语文》一课，带领学生向文学大师莫言学写作、学演讲，学生活。通过这样鲜活的、有意思的、有热度的、根植于生活中的学习情境的设置，学生进一步感受到了语文学习的魅力，激发着他们学习语文、运用语文的兴趣和热情。总而言之，提升学生的语文综合素养，离不开学习情境的设置；打通语文和生活的壁障，也绝对离不开真实的学习情境的设置。
其实，语文新课标在学业质量标准的研制上、在课程的过程性评价上、在核心素养的提炼上、在教与学方式的改革上等诸多方面都有着或多或少的改变，而这样一些改变都值得我们一线教师关注和思考。在写作过程中，我再一次真切地感受着自己对语文新课标的学习和认识非常浅薄。我知道，这样的学习仅仅是一个开始，我需要在反复阅读中，在思考中，在实践中，遵循课标精神，守正创新前行。
新课标心得体会语文【篇3】
本周我们又学习了《小学语文课程课标》，使我明确了语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。使我清楚的知道语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。现就自己所任学段低年级的语文教学浅谈如下：
小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在将课堂还给学生的过程中，语文教师应该自始至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、 童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露。为此语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。
因此在教学识字、写字与汉语拼音时遵循规律多认少写。识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。识字与写字的要求是1～2年级要多认少写。 因此 ，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
汉语拼音教学尽可能有趣味性，多以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的反复朗读中，去感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。我们要珍视学生独特的感受、体验和理解。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，对低年级来说更应该通过教师指导，学生反复朗读和体验逐步培养学生阅读的兴趣，从而喜欢阅读，主动阅读。
新课标心得体会语文【篇4】
一、以“生”为主
“一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学理念，初中语文新课程标准学习心得体会。在初中语文教学中,对这一理念最好的践行就是从学生心理特点出发,树立与新课程理念相适应的发展教学观念,打破传统教学模式,采取有效策略,创造一种兴趣盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛,强化语文课堂教学的人文性、趣味性,让语文课堂教学"高潮迭起",使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得情感、能力、知识等方面的协调发展。而这一切的出发点都是为了让我们的语文课堂能有一股新兴的魅力牢牢吸引学生，只有学生“乐学“才能”“好好学”，才能发挥其主动性，积极性。
一切以学生为主的教学理念，势必与教师不厌其烦的细讲精练、单一以课堂为主的资源、没有多大激励作用的单调评价是格格不入的。于是新课标下的以学生为主，其实累的是我们一线教师，我们不但要好好琢磨学生的心理特点，要选好教学内容，要设计好课堂环节，要定好教学手段，掌握好教学艺术，这样才能激发学生的学习兴趣，激发内在的学习动机，想想觉得我们又在风口浪尖中做一个时代的弄潮儿，难啊!
二、以“学”为主
“学生为主体，教师为主导”，“教学”是老师的“教”学生“学”，为了让学生的终身学习的，老师要把更多的时间和更多的机会提供给学生。课标中指出要发挥学生的主动性和创造性，要体现语文的实践性和综合性，要培养学生正确的价值观和人生观，要培养学生的创新能力和时间能力，这些要求和理念，让我不得不重新思考学生的“学”才是第一位。我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。
“让老师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占据了语文课堂，对文章整体的感知质疑，对部分的感知质疑，及对疑惑的解答，都需要学生自己主动探究才能真正让她们掌握知识。其次要让她们多读多思多讲。其次在课外要引导学生如何自主预习，自主复习。于是一些省市的《导学案》的使用，在某种意义上体现了培养孩子的自学能力。再其次，就是要让学生面向更广阔的语文天地中自主学习。古人云：“博观而约取，厚积而薄发”，所以新课标倡导多读书少做题，作业“变脸”尤其重要，只有从课业负担解放出来后学生才有更多的时间与书本接触，于是我们要善于利用课外阅读促进学生语文积累，老师要不遗余力地培养学生得阅读兴趣并给予正确积极的引导，学校和家长要给予全力支持。给学生创设广阔的阅读空间。
比如定期地给他们推荐一本好书，一篇好文章然后让大家畅谈读后的心得体会。还可以布置她们去阅览室或者图书馆等文化中心去翻阅好书。还可以借助综合实践活动让他们从互联网、报刊等媒介上搜寻自己要的资料，充分调动学生学习的主动性诱发他们向高层挑战的求知心里。
新课标心得体会语文【篇5】
培训了两天的xxxx版语文新课标内容，使我们了解了修订版课标与xxxx版课标有哪些区别，xxxx版课标提出的新理念，及在具体的教学中如何理解和落实课标精神等等。
一、关于语文学科的性质。
xxxx版是这样描述的：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
xxxx版则作出如下描述：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神的成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
由此可见，义务教育阶段的学生是“初步学会”运用祖国语言文字进行交流沟通，而不是“学会”，甚或“完全学会”，教学中，我们需合理把握学习语言文字运用的“度”，切忌拔苗助长，以免违背学生成长规律造成学生学习兴趣的丧失。
二、关于课程目标与内容。
1、识字与写字
新课标规定，中小学生在义务教育阶段的九年里，要认识3500个左右常用汉字。不过，和老版语文课程标准相比，新课标对小学生会写汉字的要求有所降低。
虽然低年级和中年级在会写字数量上的要求降低了，但对于中低年级小学生来说，多识少写更合适这个年龄段的孩子。虽然会写字量减少了，但“新课标”对写字的质量要求提高了。一至二年级要求，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美，写字规范、端正、整洁。三至四年级就要求学生能用硬笔熟练书写正楷字，并用毛笔临摹正楷字帖。到了五六年级，则要求硬笔书写楷书整齐美观，并有一定速度，同时能用毛笔写正楷字。对于初中生，则在硬笔书写正楷字的基础上，学会写规范通行的行楷字，并能临摹名家书法，体会书法之美。
为了能让各个学段的学生达到书写的要求，语文“新课标”还在第三部分实施意见中明确提出要求，要指导学生掌握基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，小学1-6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，在日常书写中增强练字意识，提高书写效果。
书写习惯其实是跟学生的行为习惯有很大关联的。可以说，加强写字教育，其实也是在对学生进行行为习惯的教育。郭沫若先生曾说过：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正，干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。”这句话道出了写字的重大意义。因此，今后的教学中，我们必须努力践行《新课标》的指示，更加认真地指导学生写出一手好字。
2.写作
xxxx版《语文课程标准》注重乐于写作和自信，注重发展个性，注重打好基础，从而降低了写作教学要求，不再要求小学生“会写简单的记叙文”。中年级只要求“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”；高年级仅仅是“能写简单的记实作文和想象作文”，只要求“内容具体，感情真实”和“能根据习作内容的需要，分段表述”。这些都比过去低得多了。作文的本质在于运用语言文字进行表达和交流，有话则长、无话则短，xxxx版课标回归“习作”的定位，删去xxxx年版本中高年级“40分钟能完成不少于400字的习作”的要求，有利于贴近学生实际，学生自由表达真情实感，扎扎实实打好作文的基础，我们追求的是静下来搞语文、学语文、品语文。
总之，这次新课标培训让我这个刚涉及语文教学的老师感悟颇多，在今后的教学中，我也有了奋斗的目标，我一定会加倍努力，严格按照新课标的要求进行教学。
新课标心得体会语文【篇6】
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中，我将力求主要将采取了以下几点作法以：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。
另一点体会是，新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握，新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。
我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索，处理信息的能力，基于这些思考，我们就应该做好这方面的评价工作。
新课标心得体会语文【篇7】
20xx年，新冠疫情反反复复，终是挡不住，万千企盼的目光。在新版课程标准落地的那一刻，许多飘忽的心也落地了。他告诉我们，不必追，守住本心，踏实前行。
守正，以“学”为中心。
“守正”，就是要守住立德树人的根本底线，守住语文学科的特有属性和育人价值，追求文以载道、以文化人，培养传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的未来中国人。在中央作出关于义务教育深化教育教学改革和“双减”工作决策部署后，大家就开始有了各种探索，但全面检视课程修订体现的改革方向，究其本源，还是“以学为中心”的理念。
语文教学的本位意识已由“知识本位”转向“育人本位”。知识已不再是传递性的，是基于活动而生成的，它需要我们将之转化为帮助人解决问题的有效策略。在这一过程中，必须让学生更深入地参与学习。落实全面育人、面向全体、素养导向、加强综合、突出实践、减负提质等，就要求充分发挥学生在学习中的主体作用，即“以学生为中心”。
将学生语文核心素养的发展聚焦，培养“有理想、有本领、有担当”时代新人就成了根本任务。这就得将教师从过去的单一传授者转变为学生学习的引领者、合作者和组织者，将教学内容转化为学生的学习历程，由关注自己的“教”转向关注学生的“学”，“教师一篇一篇地教”转变为了“学生一组一组地学”。这种学习方式的转变，学习活动的丰富，探究空间的开放，都是要求“以学生的学习为中心”。
创新，以“思”作根基。
语文新课标将思维能力作为语文学科的核心素养之一。思维能力是一个整体性概念，直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维、创造思维之间是互为融合甚至互为促进的。“素养”则是长期养成并在生活中自然表现出来的，这都指向学生能力的养成。此前教育部表示，现行的语文教学较多地关注形象思维，对逻辑思维能力培养有所欠缺。要改变这一现状，就急需不断“创新”。如此“创新”，都是以“思”作根基。
“创新”就需要教师自身多“思”、能“思”、善“思”。教师的教学思维会成为学生被潜移默化感染的“范本”。新课标对语文教师职能和职业修养的要求都有了变化，在坚守语文课程性质和语文学习规律的基础上，我们就得多反思自己的教学，不断更新自我、发展自我、丰富自我。
要强化思维能力培育，首先要求教师提高文本解读与独立思辨的能力，能以贴合文体的思维方式来解读文本，并得出具体阅读指导的程序和策略，让自己的教学清晰且有深度，严谨而有趣味，方能让学生深入而快乐地学习语文，发展思维，提升素养。
其次，教师须在教学过程中不断“创新”，要引导学生多读书少做题，创设真实具体的学习情境、组织学生开展多样的语文实践活动，落实语文学习任务群教学，多种课型相互结合，真正激发其内驱力，让学生多“思”、会“思”、乐“思”。每一节课都要有思考轨迹，有序、有逻辑，“起承转合”，由浅入深，由此及彼。每一节课都应有明确的思维培育目标指向、方法策略和评价机制。同时，这些学习活动要贴近学生的思维发展，带有思维力挑战，使学生学习行为、逻辑思维能力均得推进到锻炼。在语文实践活动中，学生思维得以重塑、建构，享受到学习的快乐，更推动“乐”思习惯的养成。
研读新课标，让“学科核心素养”入脑入心。我们当守住立德树人之本，以“思”作根基，不断更新教学理念，用“以学为中心”教学模式，培育有“文化自信”的新时代接班人。
家访简短心得体会9篇
下面是小编帮大家整理的家访简短心得体会。当我们经历一些没有经历的事情之后，总会有新的感受，我们可以按照个人习惯写一篇心得体会。心得体会是成为更好的自己的必经之路。更多信息请继续关注本网站！
家访简短心得体会【篇1】
**年12月4日晚，沙湾小学六（1）班教室灯火通明，黑板上写着“热烈欢迎各位家长”的标语。七点整，已到59位家长，可看出毕业班各位家长对小孩的学习是非常重视的。家长会的流程是：先由陈校长代表学校讲话，再由各班主任在各班自主进行。我感觉本次家长会取得了较好的效果。现总结如下：
一、加强科任教师与家长的联系
会议一开始，我就在投影屏幕上公布各科任老师的联系电话，很多家长都在积极保存，以方便今后的联系，加强沟通。我还介绍了各位任课老师的基本情况，让每个家长对任课教师有所了解，把自己小孩交到学校放心。
二、思想上高度重视
趁这次中段检测的机会，及时把上半学期三科的成绩向各位家长汇报。存在的问题与家长一起交流，家长也把自己的一些困惑向老师请教，家校强强联手，在思想上高度重视，这样学生才会重视。会前郭老师积极帮忙布置教室，办公室几位老师想方设法，献言献策，精心组织，细心准备，保证了家长会的圆满成功。
三、家长如何配合老师对孩子进行教育
1、帮助孩子制订家庭学习目标和计划。
2、加强对孩子有关吃苦耐劳精神的教育。
3、加强对孩子们的身体健康方面关心。
4、加强对孩子的课外时间管理。
5、加强安全意识、防绑架。
6、用实际行动关心、帮助孩子的学习。
7、加强对孩子良好学习品质的培养。
8、加强家长与任课老师的联系。
本次家长会受到了所有家长的支持，所以效果还是比较好，也存在一些问题。
存在的问题与不足 ：
1、家长普遍反映，缺乏教育方法。
2、六年级的知识相对于很多家长来说比较深，很多家长没办法辅导自己小孩。
3、部分家长由于生计问题，没时间在家教育小孩。有的甚至几天才见一次面。
4、有的家长叫老师把小孩留在学校多点时间辅导，为毕业做充分的准备。
家访简短心得体会【篇2】
“课外访万家”活动已进行一个月时间。我感爱深刻，觉得学生的学习、品行与学生家长的受教育程度、学生的家庭教育有很大的关系。
进一步明确教师家访的目的是与学生进行沟通，让家长明确孩子在校的学习、生活情况的同时，教师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习和生活情况，使教师 针对性地对学生进行教育，通过教育更深刻多个角度了解学生的思想动态。
良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要，文化程度的家长对自己子女都有一套行之有效的教育方法。
有些学生在校表现与家的表现通常有较大差异，有些学生缺乏家庭关爱、家庭温暖、隔代教育扭曲了学生的成长。
家长对学校和老师普遍抱有较高的期望和要求，总之，教育是一个系统工程，家访是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过这次“课外访万家”活动，我们得到了许多收获，决心在今后工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校跨越发展贡献自己的一份力量！
家访简短心得体会【篇3】
家访主要是指班主任透过上门走访、电话或书信等手段，与学生家长取得联系，共同沟通和探讨学生教育问题的方式。搞好家访工作，是班主任掌握学生状况，进行家庭与学校双向管理，开展班级各项工作，提高教育质量的重要保证。下面就谈谈本人的几点心得体会。
一、思想上要重视家访。
家访是班主任密切与学生家长联系的一种最常用的方法，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窍之一。透过家访，能够跟家长交流状况和交换意见，统一认识，这样既帮忙教师改善教学工作，又帮忙家长改善家庭教育，从而能构成教育合力。苏霍姆林斯基说过：“只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。”透过家访持续教育的一致性，是儿童健康成长的关键。务必充分认识家访的重要好处。
二、家访应有准备地进行。
去家访之前，应当做好充分的准备，首先要提前告诉家长，否则，学生家长不在家，白跑了一趟，既浪费时间，又达不到目的。第二，务必估计到可能遇到的困难和意想不到的状况，做好克服困难的心理准备。第三，应针对学生的状况具体分析，想要说什么，最好在心里有个提纲，到时一五一十，侃侃而谈，从容不迫，有条有理，家长听起来肯定认真，觉得老师工作细心，很负职责。
三、选取适当时机家访。
有利的时机是成功的重要保证。例如学生生病在家回不了学校、学生取得优秀成绩、后进生有很大进步、学生生活遇到了困难、学生之间产生误会，以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。学生罗某，个性很要强，重情感，但同学关系十分糟糕，不管男生，还是女生，都不愿意接触她，甚至讽刺、嘲笑，排斥她。她本人十分苦恼，我也做了同学们不少思想工作，但收效不大。于是，我决定家访，与该生父母了解状况，分析事情的原因，问题的关键不在于班上的同学，而在于她本人。由于她一向以来就娇生惯养，以我为中心，家里很多事情都是她说了算，自然而然就构成了清高的性格，看不起一些同学，对同学的言行举止过于敏感，斤斤计较容纳不了别人犯错误，导致同学疏远了她。透过家访，引导其思考，指出她的不足以及所产生的危害性，使她明白自我的过错并在父母面前许下诺言，改过自新。此刻，她与同学的关系很不错，充满了自信，快乐得像个小天使。
四、家访要讲究艺术性
家访时的谈话最讲究技巧，谈话是指透过教育者与受教育者之间的亲切交谈来进行。首先要尊重学生。个性是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，、不要以偏概全，一差皆差。就应从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步，不要当面告状，不能把家访当作告状的机会，个性不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。交谈中尽量做到多鼓励，少批评。当然鼓励也要适可而止，避免使学生产生骄傲自满，沾沾自喜的情绪，同样也要指出其不足之处，提出教育推荐，期望获得家长的配合，这样家访的气氛会比较融洽，家长比较容易理解，孩子也会消除恐惧心理，愿意改正缺点，增强进步的信心。再次，家访中的语气要亲切，不要语调生硬。家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。教师去家访，首先是客人的身份，不可针尖对锋芒，发生口角，使自我陷入进退两难的境地。谈话要言简意赅，话不投机就适时告辞。
五、家访要遵守学生在场原则
学生在场原则指的是家访时让学生在场，家长、老师、学生在一种温和、平等、简单的气氛中“三方对话”，能够使学生愉快地理解教育，这样既能够增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时也能够给学生讲话的机会，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实性。
六、保证家访教育的延续性。
学生教育是一个长期的过程，学校的教育固然重要，然而加强与家长的联系，多方掌握学生的动向是必不可少的，这就要求我们就应使家访工作经常化，无论学生在校或放假在家，我们都能够透过电话、信件等方式经常与学生家庭持续联系，经常沟通，确保学生健康、全面地发展。
总而言之，透过家访，能够发现很多现象的根源，良好的家访能够解决很多问题，取得比较好的教育效果，有助于家庭教育和学校教育的一致性，有利于师生关系的融洽，也能帮忙教师改善教学工作。
家访简短心得体会【篇4】
家访心得体会：倾心关注走进心灵
进入12月份以来根据我市教育系统《双帮双联》家访工作安排，我们xx小学对家访工作进行细致分工，每个小组安排班主任为组长，同时配备一名任课教师，分为12个小组进行了家访工作，取得显著成效。所有人员利用中午和下午放学时间深入每个家庭，与家长们促膝交谈，及时了解学生在家学习情况，学习环境，给家长提供学生在校的一切表现情况，让家长充分掌握学生的优缺点，帮助学生制定完善长远的学习计划，同时家校共同督促和监督，努力提升学生的综合素质。我有幸参与了本次家访工作，谈一下个人的家访体会。
在此次家访中，我校各班选择了典型的代表，即学业成绩优秀、学业成绩中等、以及学业成绩差的学生进行家访。在学生家里坐一坐，聊一聊，老师的一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，有时就等同于脚下的距离。家访就是教师与学生家庭的零距离接触,是心与心的交流，走进学生家庭，就似一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老师的话是“圣旨”。
通过家访，我们也感到家庭教育中存在着一些问题，我们体会到：首先，要给孩子一点时间。据了解，各班多数学生家长在经营生意或忙于生计，比较忙，到家时孩子已经睡了，有空时也只是随口问一声“作业有没有做好了”。给孩子一点时间，和孩子多作交流，让孩子知道父母对他学习的重视，体会到父母的用心良苦，这对孩子而言，无疑是极好的鞭策。其次，要有意识地让孩子吃点“苦头”。现在的孩子大多是独生子女，生活条件比较优越，家长对孩子溺爱有加，只要孩子开口没有不答应的。家访中发现一学生，几乎天天花钱，真是“不赚钱不知赚钱苦”。家长应有让孩子吃点苦的意识，多让他们做一些力所能及的家务，对孩子的要求也不能有求必应，有时也得让他们尝尝“被拒绝”的滋味儿。另外，和睦温馨的家是孩子身心健康成长的摇篮，家长一定要为孩子创设温馨和谐的家庭生活环境。
家访中通过与很多家长交流，绝大部分家长非常重视教育，而且也有很多的教育方法和经验，在家访中我们一一记下，作为我们今后工作中加以借鉴吸取的宝贵财富。但当我们听到家长因为望子成龙，望女成凤心情急躁在家里经常训斥孩子，或者孩子完成老师布置的任务后再给孩子布置过重学习任务时，我们委婉地指出其不良影响，适时纠正不好的教育方法，教给家长一些因材施教的方法，同时，帮助家长树立孩子教育的信心。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为老师应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。这样做不但不能解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。要关注班级里的优等生，更要关注那些调皮捣蛋，看似顽劣不化或是心理有问题的孩子。
深入到学生的家中，聆听着家长的话语，感受着一个家庭对孩子的期望，作为老师，明显感到肩上的担子重多了，孩子的教育，不仅是我们的工作，也寄托着多少家庭的希望，也影响着孩子一生的成长。通过家访，我们认为作为老师，一定要了解学生，因材施教，增强工作责任心，增强工作的使命感。以真诚去探望家长，倾心关注学生的健康成长，逐步走进学生的心灵，教育这条路很远很长，家访让这一路的风景更美。
家访简短心得体会【篇5】
这几天老师跟我说，有空的话会在这几天去我家进行家访，问我的父母这两天是否有空的时候，我心里其实是很有点慌张的，因为不知道老师为什么突然间要去我家家访，我第一反应就是我这段时间做错了事了?我回想了很久我最近时间的表现，我觉得都没有什么问题啊，上课认真听讲了，课后作业也认真完成了，也没有做什么违反纪律的事情。可能老师是看到我的脸色过于浓重，好笑的跟我说，让我不用紧张，只是想去看看，了解一下而已。
虽然老师是这么说，我还是觉得有点提心吊胆。到了那天，我父母也是早早地等在家里，老师来了之后就热情的招待，父母让我陪在旁边，哪也不许去。我在旁边听着老师和父母的交谈，从老师的嘴里，说出的全是好话，都是鼓励的话语，说我在学校里表现的很好，让父母不用太用于担心孩子的学习和成长。其实老师在我家也没有待多久，但是从那次家访后，我觉得我父母对我的态度上发生了变化。
之前我父母一直不放心我在学校里的情况，每次问我的时候，我如实说的话，好像在他们的眼里都不怎么相信我说的话，这让我很是苦恼，这次的家访我突然发现，是不是老师察觉到什么，特意去我家来给我父母一个定心丸，让父母相信我是真的在学校里表现的很好，没有任何欺骗他们的意思。之后我也去问过老师，知道了老师确实是有这种想法的，现在我父母对我的管制放松了不少，对我说的话也是信任度越来越高了，这样看来，我很感谢有这次的老师的家访。
在我们学习的生涯里，父母和老师都占据着很重要的位置，在学校里老师是我们的主导，在家里父母是我们的主导，要想能够将父母和老师联系起来，家访是个很有用的方式，可以直接了当的面对面的交谈，这样更加能够促进父母和老师的交流，在学生的学习和生活上达成一致，有助于提高我们学生的学习和生活。这次的家访让我懂得了家访的意义，将在我们学习和生活中占据主要位置的父母和孩子联系在一起，我觉得更好的促进了我的学习，现在我觉地家访之后，我的生活空间好像变得更宽敞了一些，我想今后我不会再排斥老师来家里家访了。
家访简短心得体会【篇6】
许久不见孩子们，甚是想念。根据县教育局要求，结合实际情况，在校长的精心安排下，于x月8号终于见到了可爱的孩子们。
我们早上8:30到达第一个走访点王涛涛家，家长们早早的就起来，打开大门迎接我们。当我还在纠结从哪个路口走时，一抬头就看见一张笑脸正在东张西望的瞅，看到我们那一瞬间，飞快的跑过来，向我们一一问好。他在疫情期间，进步非常大，不仅仅是他自身在努力，还来源于他父母的严格要求，有问题及时于老师沟通交流，帮助孩子健康成长。
在走访中，在与家长的交流中，有反应孩子不听话的，有说自己管教不了的，也有诉说自己种种为难的，大多都在问什么时候能开学，再这样下去担心孩子的学习，我们也很担心，并沟通一些有效措施。在检查孩子们的作业过程中，暴露出很多问题，有书写问题，有态度不端正，也有马虎大意。但有一个人让我很意外——李欣，家庭困难，父母不在家，没有智能手机也没有网，更别说好的学习资源，可她的练习册字迹工整、书写认真，把自己会做的都做完了，并且认真、热心的为弟弟讲解着他不懂的问题，忙完学习积极主动的帮爷爷奶奶做家务……了解到这些，让我很心疼这个懂事听话的孩子。
一次深入的了解，让我们大致掌握了学情，也知道了其中存在的问题，让我们有了改进的方向，如：有些科目必须要进行直播，解答学生的疑惑;家访不能只进行一次，需要后续巩固。
家访简短心得体会【篇7】
家访是班主任全面了解学生的重要途径。但是，随着现代化信息技术的普及，登门家访似乎已渐渐被人忽视了。今年省厅下文要求教师访万家，我觉得非常必要。因为家访和其他信息手段相比，有其不可替代的作用。它可全面的了解学生，认识学生，融通家校之间的感情，能架起家长老师之间的连心桥
开学以来，我已经对近四十名学生进行了家访，其中有几次给我留下了深刻的印象。
我班的一个学生郭才，给人的感觉是不声不响，非常文静，成绩中等偏上，课堂作业字写得很工整，但回家作用字写得很潦草，我多次指出，有事还免不了批评几句，边批评还边想着：为什么这么老实又胆小的孩子，老师多次批评，他就是不改正呢？我带着这样的疑惑，决定去家访。
九月十日教师节，我利用休息时间来的了郭才同学家中，他家开的是批发部——门面房，进屋看，满屋子的商品，他的妈正忙着卖货，他爸把我带上了小阁楼，我上去一看，阁楼非常矮小，我连腰都不敢伸直，只见郭才正趴在床上写作业。在床的周围堆放着鞭炮之类的商品，此时，我感动一阵心寒，我终于明白了，郭才家庭作业不认真是受环境的影响。一想到这个同学每天就是在这样的环境下完成作业，我还要责怪他字写得不好，心里很是愧疚。通过这次家访，我对这个同学的家庭环境有了一个了解，对这个同学多了一份理解和宽容。告诉他在学校里，宽敞明亮，就要好好写字，对他的指导也更多了几分耐心。
黄天胜是班上的班干部，能力强又热心。班级的一切事务，他都管理得井井有条，老师交给他的任务总是不折不扣地完成。这个孩子在家的表现究竟如何呢？我带着这种疑惑，走进了他的家。在他的家中，我看到了很多，也很有感触。当天由于他的母亲正忙着接待一位客人，我便走进了他的小房间，进入房间我所看到的一切，使我一下子明白了。房间里到处扔的是报纸杂志，再看书架，上面竟然是我最不提倡的卡通书，在征得他的同意下，我拉开了他的抽屉，抽屉当中满满的都是玩具，简直是一个玩具仓库。言传不如身教，我便和他一起收拾屋子，我教他怎样给物品分类，怎样整理书籍，在我们的共同努力下，他的房间大变样。我便及时鼓励他，让他把抽屉中的玩具妥善处理。随即我和他的母亲沟通，互相交换了教育孩子的想法，明确了教育孩子的方案，就是要帮孩子养成良好的习惯。通过这次家访，我深深感觉到，如果没有家访我绝对不可能弄清一个优秀学生干部在家的表现。这就说明孩子有时在学校和在家中的表现是不一样的，要使每一个孩子健康成长，老师不单要关注他的学校生活，还应进行家访，了解学生在家的表现。
我通过一个月来对近四十个学生的家访，使我明白了家访的好处。
一是获得了许多第一手育人资料，通过与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家庭的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后对孩子有针对性教育奠定了基础。
二是家访使老师和家长互相信任，感情共鸣，家长更能支持学校的工作。通过向学生家长讲述我校的办校理念、办学成果等情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育中的一些困惑。
三是全方位认识学生，了解了很多在学校里看不到的东西，认识了更真实的学生。
同时，在家访中发现了一些问题：
第一，现代家庭中父母外出打工，孩子成了留守儿童，一般交爷爷奶奶管教，他们大多都对孩子更加宠爱，甚至溺爱，使得学生的思想、行为放纵，让学校教育难上加难；
第二，现在的孩子大都是独生子女，家长对子女物质要求有求必应，养成了孩子娇纵心理，他们的言行、态度、行为等方面表现不良，这也给学校教育带来诸多难处；
第三，孩子从学校回家，一些家长也不管，有工作忙、自己好玩等原因，他们认为，成绩下滑是老师教学存在的问题或老师不够关心学生造成的。实际上家长的最大失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养，这就需要老师与家长沟通和交流。
总之，家访工作是教育工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我决心对班里的学生进行全覆盖的家访，同时，对贫困生、学困生、三残生等弱势群体进行多回访，使我们在与家长的交流与沟通中增进感情，互相支持与理解，与家长携手共育人，使祖国的花朵开得更鲜、更艳
家访简短心得体会【篇8】
前段时间学校组织了一次家访活动，我走访了x几个学生的家。我越发的感受到只有走近学生才能了解学生。在学校里学生总想把自己最好的一面展示给老师看，所以他们是“戴着面具”的——在家任性的在学校可能表现的十分听话；在家玩的很疯狂的，在学校可能显得比较文静；在家比较懒散的在学校可能表现的比较积极xx而家访正是揭开这层面具的手段。通过走访，我能感受到家长们对家访活动的深切期待。很多家长在家与孩子方面有着很多的困惑，可是由于平时工作忙没有时间与老师交流。有些家长很不明白，为什么给孩子买了那么多的作文书、日记大全孩子的作文水平却一点起色也没有呢x我只能告诉他们，实际上靠给孩子买作文书来提高孩子的作文水平的做法是完全错误的！因为孩子们往往把作文书当做故事书来看。他们只看比尔呢身上发生了一件什么事，这件事有什么新奇的。却从来都不去思考为什么自己写的作文被说的一无是处，二别人的作文却上了作文大全，他们的作文好在哪里，他们的语言美在哪里，他们怎么用词准确。
通过这次家访我深刻的明白了，很多家长在家里不是不想教育自己的孩子，而是苦于没有办法。而作为教师，我们就应该多与家长进行交流，让他们了解教育孩子的方法，这样家校合作才能把孩子教育好，才能让孩子成才！
家访简短心得体会【篇9】
家访主要是指班主任和教师透过上门走访、电话、路访等手段，与学生家长取得联系，共同沟通和探讨学生教育问题的方式。密切师生沟通在素质教育的新形势下，我们学校又地处农村，学生居住地分散，学习环境较差。为了真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，我们进行家访的工作，加强学校与学生家长的沟通，以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。现将我进行家访的相关状况总结如下：
一、统一思想，明确家访的主要任务
1、了解所访学生家庭状况。进行家访前，首先对所访学生家庭状况进行尽可能深入的了解。因为，家庭状况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体状况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。
2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间构成有效沟通。
3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。
4、向家长提出推荐，为其实施家庭教育带给帮忙指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。
二、透过切实开展工作，家访成果显著
1、透过本次家访，全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
2、透过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。
4、透过家访，广泛听取社会对学校教育教学的意见和推荐，并及时反馈。
三、家访体会
1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。文化程度高的家长对自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自我的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透过学校教育来改变孩子。
2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、录像，整宿上网，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与潜力的培养十分不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践潜力相对较差，必将影响其未来的发展。
3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。透过近段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自我的一份力量！
家访主要是指班主任透过上门走访、电话或书信等手段，与学生家长取得联系，共同沟通和探讨学生教育问题的方式。搞好家访工作，是班主任掌握学生状况，进行家庭与学校双向管理，开展班级各项工作，提高教育质量的重要保证。下面就谈谈本人的几点心得体会。
一、思想上要重视家访。
家访是班主任密切与学生家长联系的一种最常用的方法，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窍之一。透过家访，能够跟家长交流状况和交换意见，统一认识，这样既帮忙教师改善教学工作，又帮忙家长改善家庭教育，从而能构成教育合力。苏霍姆林斯基说过：“只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。”透过家访持续教育的一致性，是儿童健康成长的关键。务必充分认识家访的重要好处。？
2、家访应有准备地进行。
去家访之前，应当做好充分的准备，首先要提前告诉家长，否则，学生家长不在家，白跑了一趟，既浪费时间，又达不到目的。第二，务必估计到可能遇到的困难和意想不到的状况，做好克服困难的心理准备。第三，应针对学生的状况具体分析，想要说什么，最好在心里有个提纲，到时一五一十，侃侃而谈，从容不迫，有条有理，家长听起来肯定认真，觉得老师工作细心，很负职责。
三、选取适当时机家访。
有利的时机是成功的重要保证。例如学生生病在家回不了学校、学生取得优秀成绩、后进生有很大进步、学生生活遇到了困难、学生之间产生误会，以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。学生罗某，个性很要强，重情感，但同学关系十分糟糕，不管男生，还是女生，都不愿意接触她，甚至讽刺、嘲笑，排斥她。她本人十分苦恼，我也做了同学们不少思想工作，但收效不大。于是，我决定家访，与该生父母了解状况，分析事情的原因，问题的关键不在于班上的同学，而在于她本人。由于她一向以来就娇生惯养，以我为中心，家里很多事情都是她说了算，自然而然就构成了清高的性格，看不起一些同学，对同学的言行举止过于敏感，斤斤计较容纳不了别人犯错误，导致同学疏远了她。透过家访，引导其思考，指出她的不足以及所产生的危害性，使她明白自我的过错并在父母面前许下诺言，改过自新。此刻，她与同学的关系很不错，充满了自信，快乐得像个小天使。
四、家访要讲究艺术性
家访时的谈话最讲究技巧，谈话是指透过教育者与受教育者之间的亲切交谈来进行。首先要尊重学生。个性是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，、不要以偏概全，一差皆差。就应从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步，不要当面告状，不能把家访当作告状的机会，个性不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。交谈中尽量做到多鼓励，少批评。当然鼓励也要适可而止，避免使学生产生骄傲自满，沾沾自喜的情绪，同样也要指出其不足之处，提出教育推荐，期望获得家长的配合，这样家访的气氛会比较融洽，家长比较容易理解，孩子也会消除恐惧心理，愿意改正缺点，增强进步的信心。再次，家访中的语气要亲切，不要语调生硬。家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。教师去家访，首先是客人的身份，不可针尖对锋芒，发生口角，使自我陷入进退两难的境地。谈话要言简意赅，话不投机就适时告辞。
五、家访要遵守学生在场原则
学生在场原则指的是家访时让学生在场，家长、老师、学生在一种温和、平等、简单的气氛中“三方对话”，能够使学生愉快地理解教育，这样既能够增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时也能够给学生讲话的机会，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实性。
六、保证家访教育的延续性。
学生教育是一个长期的过程，学校的教育固然重要，然而加强与家长的联系，多方掌握学生的动向是必不可少的，这就要求我们就应使家访工作经常化，无论学生在校或放假在家，我们都能够透过电话、信件等方式经常与学生家庭持续联系，经常沟通，确保学生健康、全面地发展。
总而言之，透过家访，能够发现很多现象的根源，良好的家访能够解决很多问题，取得比较好的教育效果，有助于家庭教育和学校教育的一致性，有利于师生关系的融洽，也能帮忙教师改善教学工作。
校纪校规心得体会9篇
这份特别定制的“校纪校规心得体会”一定超出您的期望，为防遗忘，建议你收藏本页。人们产生的思想是无限大的，不妨好好的做一个总结，用心得体会的方式写出来。写心得体会可以提高我们的思想活动，提高自己的写作能力。
校纪校规心得体会【篇1】
马克思说：“我们必须遵守组织的规定，否则一切都将陷入泥泞之中。”是的，我们应坚信无规矩不成方圆。洪水没有堤坝的约束，他将冲毁家园；牛马没有缰绳的约束，他会踏坏庄稼；学生没有纪律的约束，将会成为社会的危险品。人们都说，军队是最有力的集体，军队为什么有力量？我想这不是因为他们有枪有炮，最根本的一条是他们有铁的纪律以及对纪律不折不扣的执行力。那么，我们的学校也应该如此，只有铁的纪律才能与一中相匹配！
要自觉遵守校规校纪，做文明的学生，我们就要用智慧的双眼，清醒的头脑，理智的行为关注身边点滴小事。
走进宿舍，我们看到的是光洁的地面，被子整齐地叠放着，空余的床铺上没有其他物件，四壁没有灰尘，门窗洁净透明；晩上回到宿舍，熄灯后宿舍不再有嘈杂的窃窃私语声，没有脸盆稀里哗啦的声音，所有的人都按时起床，按时就寝。
我们的同学热爱学校，不攀折树木，践踏草坪，不损坏桌椅和设备。我们文明礼貌、自觉守纪：晚自习，我们保持安静；课间操，我们集队快，动作齐；我们养成了良好的卫生习惯，积极参加卫生劳动，不乱扔垃圾。出校门，我们会和老师请假。遇到老师，我们会点点头，问声好……
有位哲学家曾说：“一个人真正的精神价值，是看他在没有人注意的情况下会做些什么”，我想，这考验的就是我们的自觉性。自觉遵守校规校纪，我们将获取更广阔的空间！
举目四望我们的校园，整洁宽敞的操场，窗明几净的教室，这美好的一切都会给我们带来好的心情，给我们的学习带来源动力，而这一切与我们自觉遵守校规校纪，形成文明良好的班风校风是分不开的。
同学们，让我们一如既往，自觉的守校规校纪，做一名文明的高中生吧！
校纪校规心得体会【篇2】
通过对新《规范》的学习，我认识到新《规范》的重要性，它是对规范学生的学习习惯培养的过程，是对规范学生的学习、生活、生产活动进行监督，是对“规”的培养、学生素质教育的提高和学校安排的教育的一种行之有效的措施。我们在平时教育学生时，应该首先明白规范的重要性。
新《规范》的学习让我们认识到新《规范》的重大性，它的重要性，它的基本原理是：“以人为本”，这是对学生进行人文教育、思想教育的基础，也是规范学生行为的原则，是学生行为的规范。
通过这两天的学习，我认识到新《规范》的重要性
新《规范》的重要性是不言而喻的，它通俗地阐释了新“规范”的内容和意义，提出了新《规范》的基本内容是：“一切为了孩子，为了孩子的一切”。“以人为本”是新《规范》的核心，是要求教师在教育教学活动中，要尊重学生。
新《规范》的第一章第六条第四项“要以德育为首”的新规范第二条“教师必须遵守教育行为准则”第一项“教书育人”第二项“教师必须遵守教育教学规程”，第三项“教师不得从事有偿家教。”。新《规范》中明确指出教师要有教育、管理和服务意识，提升教师的师德和教育、教学、教研和服务意识，要求教师具有良好的教育、教学和教研、服务意识。新《规范》的第一个内容，新《规范》中对“师德”内容提出了新的更高的要求。
新《规范》的第二个内容，新的规定是：“师德”。师德是教师的第一素质。师德是教师的灵魂，作为一名教师，必须要在教师职业道德的基础上，对学生的人格、思想、情感、心理等多方面影响。要求教师自律自强、自尊自重、自强不息、与时俱进，以高尚的道德情操引导学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。在《规范》中还明确指出了教师应当注重自己的仪容仪表和言行，以良好的教风、教学艺术和行为来对学生进行教育和引导，使自己成为学生学习的榜样。“以德立教，爱岗敬业”是师德的基本要求。“以身作则，为人师表”是师德的灵魂。教师要自觉加强学习和领会学校的各项规章制度和文件精神，严格要求自己的言行。要求学生做到的自己首先要做到；要求学生不迟到、不早退；要按时到校，按时回家。在自己的岗位上兢兢业业、尽职尽责，做出应有的贡献。
新《规范》在新形势下的重要性
新《规范》中指出：“教师必须要有高尚的道德品质，必须具备高尚的精神追求，要用社会主义荣辱观来对待自己，用教师职业道德规范约束自己，自觉遵守教师职业道德规范，以良好的师德形象，潜移默化地影响和教育学生。”教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育质量是学校的生命线，优质的教育一定要有优质的教育。
新《规范》的第二个内容，新规定“教书先育人”，第三个内容就是“为人师表”，“终身学习”。
新《规范》中明确指出“终身学习”，这意味教师要自觉进行终身学习，把自己打造成一个学习型、知识型的教师。终身学习是教师的立身之本，教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。教师要不断更新充实自己的学识，博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都
校纪校规心得体会【篇3】
各位老师，各位同学：
大家早上好！我是XX班的XX，今天我演讲的题目是“没有规矩不成方圆”。
日升月落，斗转星移，不觉间，我们已经走过十六七个春秋，匆匆的脚步，如水的岁月，冲淡我们许许多多美好的记忆，尘封许许多多精彩的往事。但对于我们，至真至诚地遵守校规，则是我们心中遵循的坚定信念。自觉养成遵纪守法的习性，是我们珍惜的道德底线，遵纪守法牢牢铭刻在我们的心间，伴随我们快乐健康成长。
古人云："无规矩不成方圆。"马克思说："我们必须遵守组织的规矩，否则一切都将陷入污泥中。"国有国法，校有校规。这些法律规章是维系国家、学校的基本规则，国家要发展，学校要和谐，我们就要自觉遵守国法，自觉遵守校规。这是毫无疑义的。
要自觉遵守校纪校规，做文明的学生，就要用智慧的双眼，清醒的头脑，理智的行为，看学校，看社会，去做事，去为人。我们还年轻，我们往往迷惘与清醒并存，我们要压抑着青春的激荡，要收敛年少的狂放，远离憧憬的诗行，抛弃感情的冲动，迈向理性，走向成熟。用校规、甚至用法律规范我们的一言一行，不断完善自我。
要自觉遵守校纪校规，做文明的学生，就要从小事做起，从身边事做起。关上自来水的龙头，拾起地上的垃圾，不小心撞到对方时说声对不起，见到老师问声好？？凡此种种身边事，我们要为铸造我们的高尚情操，而有意识有目的认真去做。因为高楼大厦总是一砖一瓦砌成，浩瀚大海皆由百川汇集。文明的细节，犹如水中之沙，不管怎样随波逐流，总归会沉下来，其中的一些还会落进蚌肉中，饱饮日月的精华，变成夺目的珍珠。
要自觉遵守校纪校规，做文明的学生，就要有持之以恒的精神，永不变化的良好习惯。恶习会让你的人生陷入黑暗与低谷，而好的习惯则会让你的人生充满光明与理性。一位名人曾这样说过："一个人真正的精神价值，是看他在没有人注意的情况下会做些什么。"我们要用坚持与理性孜孜不倦地培养良好的习惯，
自觉遵守校纪校规是创造文明校园的保证。遵守校纪校规，并不意味着我们失去自由，而是扔掉了枷锁与狭隘，获得了更广阔的空间。
举目了望我们的校园，整洁宽敞的操场，窗明几净的教室，这一切可以让我们的老师和谐地工作，我们的同学愉悦地学习，而这与我们自觉遵守校纪校规是分不开的。
让我们一如既往，自觉遵守校纪校规，做文明的中专生吧！谢谢！
校纪校规心得体会【篇4】
通过对这次主题班会，让大家深刻认识到了遵纪守法是每一个公民应尽的社会责任和道德义务，是一名大学生的基本要求和行为规范。作为一个新时代的大学生，遵纪守法是我们今后走向社会所必备的行为准则，同时也是衡量我们是否为一个合格人才的基础指标。
常言道：“没有规矩不成方圆”无论各行各业，都将纪律规章制度放在首要位置。教育学家说过：“学校没有纪律，便如磨坊没有水”。也有人说：“一个不遵守纪律的民族，必定是一个没有自由的民族”。一个不遵守纪律的学校，到最后也只能是一盘散沙。洪水没有了堤坝的约束，它将会冲毁家园;牛马没有缰绳的束缚，它将会糟蹋庄稼;学生没有纪律的约束，他将会成为社会的危险品。我们的思想和行为如果不加以控制，就如同高速行驶的汽车，没有方向盘的控制，那他必将冲上不归之路。人们都说，军队是最有力的集体，这不是因为他们有枪有炮，最更本的一条原因是他们有铁一般的纪律，而且对违反纪律的人绝不姑息。那么，我们学校也应如此，也只有铁的纪律才能培养出更多合格的社会主义接班人。
校纪校规规范着我们的一言一行，一举一动，让我们的学习生活井然有序。校纪校规中“不允许”，让我们明辨是非，
知道什么事不该做的;校规中“禁止”，用威严的语气告诉我们什么是绝对不可以做的。校规就像一双无形的大手，将那些徘徊在危险边缘的同学拉回正常的学习轨道上来。
作为一个现代大学生，对校规校纪的学习，进一步的规范了我们的行为和思想。做一名合格的、文明的、优秀的现代大学生。首先要从做人开始，从身边小事开始，严格要求自己。我们要意识到，学习和生活的过程中都需要纪律，需要约束，需要规则。在纪律的环境中，活动才会更有秩序，才会更高效。想想我们学院那些被留级、被取消学位资格、被学院警告处分的同学们，他们曾经是否能严格要求自己，是否是一个遵守校纪校规的大学生呢?他们之所以走到那一步，主要的原因就是因为他们无视校纪校规，而使自己的大学生涯暗淡无光，到最后却追悔不已。而这就是发生在我们身边的例子，我们因该引以为戒，莫使自己到最后因违法校纪校规而追悔不已。可是在我们校园里违法校纪校规的同学还是时有发生。比如说，我们每学期都在考试，每学期都在讲“诚信考试”，但还是每学期都有人去触这条高压线—作弊。这是为什么呢，原因就是：他们无视学校的相关规章制度，我行我素，不为自己的前途着想。想一想这样的大学生能够作为一个合格的人才而为国家做出贡献吗?
在现今的时代背景下，评定一个国家国民综合素质的水平标准之一就是看一个国家有多少监狱，有多少犯人。之所
以那些人会被关进监狱，就是因为他(她)们不能够做到遵纪守法。古语云：“冰冻三尺非一日之寒”。的确，如果我们自己现在就不能严格要求自己，不能做到遵守校纪校规;那么，将来这个恶习就很难保证不再重现，甚至还可能走向犯罪的深渊。在学校就不能遵守校纪校规，那遵守国家法律就无从说起，因为遵纪是守法的前提保证。
在我们新疆大学曾经也有学生因触犯国家相关法律法规而受到刑事处罚的同学，比如说有因参加非法活动，被分裂势力利用而违反国家公共安全罪的、有因打架斗殴而被刑事处分的、有因伪造出国材料而被处分的同学，我们应该以这些身边发生的示例时刻警示自己遵纪守法。遵纪守法，不仅是一个学生品德修养的外在表现，而且是一个民族素质的表现，因此个人的行为不仅是你一个人的，也是学校的事，也是民族素质的事，所以认真学习学校的规章制度以及国家的法律法规，明辨是非并自觉遵守，养成行为习惯，做一个修养，有素质的中国人，为自己增光，为学校增光，也为我们伟大祖国和繁荣富强的民族争光。
校纪校规心得体会【篇5】
遵守校规校纪心得体会
作为一名学生，遵守校规校纪是非常重要的。校规校纪是学校制定的规章制度，它涉及到每一个学生的校园生活，也是学校运行顺利的重要保障。每个学生都应该认真遵守校规校纪，并且深刻体会其重要性。
首先，遵守校规校纪可以保证校园秩序。只有保持良好的校园秩序，才能为学生的学习、生活提供一个良好的环境。如果每个学生都随意违规，那么校园一定会陷入混乱，影响到所有学生的学习和生活。相反，如果所有人都遵守校规校纪，那么校园将会是一个和谐、有序的地方，每个人都能够在这里安心学习。
其次，遵守校规校纪可以培养学生的自律意识。自律是一种重要的品质，对于一个人的成长非常重要。通过遵守校规校纪，学生可以意识到规章制度的重要性，进而逐渐形成自发自律的习惯。这不仅对学生的个人成长有益，也可以为学校带来更多积极的效益。
此外，遵守校规校纪可以让学生树立起正确的价值观。一个有良好价值观的人，不仅能够做出正确的决策，还能够为他人树立榜样，传递正能量。如果学生在校内违规，不仅会受到惩罚，还会对自己的品德形成负面影响。而如果遵守校规校纪，学生就能够树立起正确的好习惯和价值观，让自己受益终身。
在我个人的校园生活中，我也深刻体会到校规校纪的重要性。虽然遵守校规校纪可能有时会很困难，但是我发现只要我能够认真遵守，就能够享受到很多好处。比如说，我能够顺利参加各种课程和活动，我的同学和老师们也会对我更加尊重。在这个过程中，我深刻意识到校规校纪对于学生的作用，感受到了它的重要性。
总之，遵守校规校纪是每个学生应该做的事情。通过认真遵守校规校纪，学生不仅能够维护校园秩序，还能够培养自己的自律意识和良好的价值观。在今后的学习和生活中，我也会一如既往地认真遵守校规校纪，为自己的成长打下坚实的基础。
校纪校规心得体会【篇6】
尊敬的领导，老师，亲爱的同学们：
大家下午好！我是来自10届机床焊接班的，今天我演讲的题目是：《无规矩不成方圆》 。
常言道：“没有规矩不成方圆，无论各行各业，都将纪律规章制度放在首要位置”。捷克大教育家夸美纽斯说过：“学校没有纪律，便如磨坊没有水”。也有人说：“一个不遵守纪律的民族，必定是一个没有自由的民族，一个不遵守纪律的学校，到最后，只能是一盘散沙。
洪水没有堤坝的阻挡，它将冲毁家园；牛马没有缰绳的约束，它会踏坏庄稼；车辆没有规则地行驶，将会付出沉重的代价；学生没有纪律的约束，将会成为社会的危险品。我们的思想和行为如果不加控制，就如同高速行驶的汽车，没有方向盘的控制，那必将冲上不归之路。人们都说，军队是最有力的集体，这并不是因为他们有枪有炮，最根本的一条是他们有铁的纪律，而且对违反纪律的人绝不姑息。那么，我们学校也应该如此，我们作为机电学校的一员，更要明白纪律的重要性！
首先，我们要意识到，学习，生活和实习的过程中都需要纪律，需要约束，需要规则。在纪律的约束下，群众活动才会更有秩序，更加高效。
但是，我们学校中存在着许多不守纪律的现象。比如：学生买饭就餐本应该自觉排队，却有人依然不顾其他同学的规劝，插队买饭；学生在课堂上，不遵守课堂纪律，在下面看小说，乱说话，做小动作。这样的学生纪律意识过于淡薄，以至于成绩迅速下滑。
习惯形成于自觉。它要求我们遵守纪律，执行命令和履行职责。只有我们树立这样的一种意识，才能培养
良好的习惯，严格遵守纪律，我们应该清楚地知道，哪些是学校的禁令不能违反，哪些是对的，要学习，要做，要坚持！
遵守学校纪律就是就餐时自觉排队，尊重工人师傅的劳动成果，不乱倒剩菜剩汤；
遵守学校纪律就是按时就寝，听从寝室老师的安排，不恶意顶撞；
遵守学校纪律就是在课堂上，认真听老师讲课，不乱做小动作，不看于学习无关的.书籍；
同学们，我们不要抱怨校纪的严格或者说苛刻，因为只有纪律的约束，才能创造一个安定的学习环境；只有严格要求自己，才能让我们更好的成长；只有遵守学校纪律，我们才能有秩序的学习。只要我们做到严格遵守学校的校规校纪，做一个文明守纪的学生。我相信，我们的明天会更加美好！谢谢大家！
校纪校规心得体会【篇7】
介绍遵守校规校纪的重要性
遵守校规校纪是每个学生必须要做到的事情，因为它关乎到整个校园的秩序与正常运转。特别是在现代社会中，学校既是求学的场所，也是学生们成长成才的第二家园，所以遵守校规校纪显得尤为重要。同时，它还能够帮助学生们树立正确的言行戒律，提高自我修养及综合素质。
遵守校规校纪对于生活习惯的养成
学生时期的生活习惯很重要，它不仅影响着学生们的身体健康及学习成绩，也随着他们的成长而影响到他们日后的人生。遵守校规校纪不仅能够帮助学生们养成良好的生活习惯，还可以让学生们在平时生活中时刻遵循规矩，养成严禁违规的好习惯。例如，按时起床、保持房间整洁、爱护公物、饭后清洁餐具等等，这些良好的习惯也可以在未来的生活中运用自如。
遵守校规校纪对培养监管自我能力的重要性
在学校中遵守校规校纪主要是靠自觉性来完成，而自觉性更注重的是个体的监管自我能力。学生们要想真正遵守校规校纪，必须有自我意识，有自我控制能力，时刻监督着自己的行为是否合乎规矩，从而养成更严谨的自律精神，这对于日后生活习惯的形成和职业素质的高度也是一种宝贵的积累。
遵守校规校纪对自身性格修养的培养
除了提高自我控制能力，遵守校规校纪还可以帮助学生们培养自身良好的性格修养。虽然学生时期的年龄较小，但性格修养对于未来人们的发展和成长有着至关重要的作用。在大学的校园中，广泛的人文面貌、文化背景和各种不同的价值观交织在一起，如果学生们无法尊重校规校纪，便难以在这样的环境下充分学习与发展。所以学生们要特别注重遵守校规校纪，做一个心怀友爱、有好习惯的文明人。
结论
总之，遵守校规校纪是学生们的基本义务，也是养成素质良好、成为一个明智、有担当的人的必选路径。遵守校规校纪不仅能够调整学生们的言谈行为、树立允许健康、良好的行动标杆，更能够提高学生们的“养成力”，培养匠心精神和胜任职能，为日后成就一个更好的自己铺好道路。因此，学生们要认真遵守学校规定，时刻牢记“内外自省，严守校规”的信条，做一个遵纪守法的文明人。
校纪校规心得体会【篇8】
我们到学校的最终目的不止是学习知识，更重要的是学会做人。如何做人？校规就是我们行为的准绳。学习“礼仪”，要以校规、校纪为准绳，对自己的言行进行礼仪约束。重在提高思想认识，提高对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，自觉地规范自己的言行，并逐步养成良好的行为习惯。以学会尊重他人为起点。“礼仪”从话中来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。
有这样一则故事：有一次，xx同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是xx，就要退回去给让路。xx阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不正是良好文明礼仪的体现么？
同学们，礼仪，是立身之本！人生活在社会里，注重仪表形象，养成文明习惯，掌握交往礼仪，融洽人际关系，这是我们每一个人一生中必修的一门课程。作为一个有理想、有追求的现代人，注重礼仪的自我修养，在学习和运用礼仪中，在仪容、表情、举止、服饰、谈吐和待人接物等方面，展现出个人的教养，并在社会交往中，有所为，有所不为，自觉地运用礼仪规范，方算知书达礼，方称得上是一个有教养的人。在此，我向各位同学提出以下建议：
在校内，严格遵守校规校纪，不带手机等违禁物品，衣着朴素得体，不戴首饰不化妆，爱护校园环境，尊敬师长，团结同学，礼貌待人；在校外，遵守交通规则，爱护公共财物，不随地吐痰，不乱扔垃圾，举止文明，处事得体，展现青年学子的文采。
校纪校规心得体会【篇9】
为进一步加强我院的学风建设，维护正常的教学工作和生活秩序，保障同学们的身心健康，促进学生德、智、体、美诸多方面的发展。我班以学院“遵守校纪校规”活动实施方案,然后结合我班实际情况逐步开展活动。通过本次在班里开展校纪校规知识竞赛活动，全班同学树立了文明守纪的校园新风，提升了文明素养和校园精神文明建设水平，形成了奋发向上的优良学风。现总结如下：
一、开办活动的基本情况
我班在20__年10月31日晚19：00—21：00在昆院楼305举行了校规校纪知识竞赛。本次竞赛的目的和意义，主要是重点加强对校规校纪的教育，树立学生的纪律意识、制度意识。加强我班学生学习的自觉性,营造良好的学习氛围,杜绝违规违纪的现象。通过这样的知识竞赛，还可以增强同学们的集体荣誉感和凝聚力。本次竞赛的题目方面，比赛题目涉及内容相当广泛，紧贴日常校园生活，让各队选手们在比赛过程中既感受到了比赛过程的激烈，又进一步丰富了自己校规校级方面的知识，赛后又引人思考。
本次知识竞赛，得到了老师及同学们的大力支持。比赛进行的十分精彩。比赛分六个阶段：各队才艺展示、必答题、抢答题、押分题、案例分析题、现场互动。经过精心准备，队员们围绕校
规校纪知识展开激烈角逐，最后经过评委打分和点评以及工作人员的统计，得出最终评定了一、二、三等奖及个人优秀表现奖。
二、对我班产生的影响
本次比赛中值得肯定的是：
1)每位队员都能遵守比赛规则，没有作弊等不良现象。 全班分成6组，每组选三人成“答题组”，负责答题;剩下的人成“智囊团”为参赛队员服务;这样安排很有意义，因为它不仅让班级的每一个同学都参与了进来，而且还提升了班级的凝聚力和集体荣誉感，增强了互动性和参与性。不仅活跃了比赛气氛，还增进了同学们之间的友谊。
2)我们在以往答题形式的基础上，还增加了“抢答题”和“案例分析题”。首先，在竞赛开始之前，由各组派代表进行的简短的才艺展示，既增强了评委对各队的印象又活跃了现场气氛;在竞赛的开始阶段先是“必答题”，这种题多为基础知识，易得分，接下来就是“抢答题”把会场活跃气氛逐步提升;然后就是紧张无比的“抢题”，又把赛场的紧张气氛抬高;最后是“案例分析题”，让各队选手在对案例的分析中增加自己的总结能力和概括水平，然后再决出胜负。这种形式对于我班同学来说不仅进一步弘扬爱国爱校主旋律，加强校纪校规教导，也帮助学生学习和懂得学校规章制度，创造文明特色的校园文化，此次活动，让校规校纪以一种灵活形式为同学了解、遵守，以更饱满的热情对待今后的学习和生活。
三、存在的问题
我们由于我们经验的不足，本次知识竞赛还有一些不完美的地方。如没有充足的准备，导致音响等设备没有发挥良好的作用;由于主持人准备的不够充分，设计的各环节得分不是很得当，导致最后的分数差距有很大的误差;由于没有细致合理的安排赛场，现场显得有些混乱和拥挤等。
但是，只有在不断的不完美中，才能找到自己的不足及失误之处，才能提高自己的工作能力，使自己的综合素质得以有明显的提升。我们相信，今后的工作会完成的更好，为更多的同学们服务。
四、针对措施
通过此次活动，同学们都学会了很多遵守校纪校规方面的知识 但也有不足的地方，我班班委针对这些不足之处开会进行讨论，并提出相应的改进措施。
1)如果以后举行类似的活动，要在举行活动前认真做好活动策划，整个竞赛从赛前筹备到竞赛过程再到赛后总结，每一个环节都细心筹划，认真编策。并组织安排好活动各方面的工作人员
2)提前将活动内容通知给同学，下发相关资料，要求同学们积极准备。同时班委加大宣传，加强对遵守校纪校规活动的宣传引导，营造了良好舆论环境。
3)认真准备会场，从计分器到一桌一凳都安排的井井有条。
最后，在竞赛活动中，领导带头稳定秩序，保证活动有条不紊的进行。
比赛不是目的，实践是根本。我们要自觉学习总结，将我们所学所想贯彻到实际学习生活当中，全面提高学生学习综合素质，加强学生对学院校纪校规的了解，进一步丰富校园文化生活，推动学风建设，营造浓厚的学习氛围。
